深化教育理念,激发教育创新——新高考背景下的教育智慧,教育视野研修班学习有感
点击次数:126

       620日高考落幕不久之际,面临新课标、新高考实施,新教材也即将进入试用阶段的全新形势,为了准确把握国家教育改革方向,我校全体高三教师拭去一年来的汗水疲惫,前往首都北京参加“新课标、新高考”暨高三教师高级研修班学习。短短几天马不停蹄的学习交流活动,从集体观摩校园教学,到教学研讨和专家讲座培训,极大增强了即将去往新起点的教师们的信心,使之能更深入地了解新课标的教学策略,提高课堂教学实效,共同探究营造更和谐、更优秀的课堂。

培训第一课,是由东道主北京市第101中学的熊副校长作“101中学传承发扬红色革命精神”的讲座。熊校长以其清新活泼的语言风格,设计了丰富多彩的讲座课件,层层递进,充分向我们展示了101中学的红色基因、革命历史传统,以及开放性活动的课堂教学形态,令人惊叹地展现了新课标对于提升学生综合运用能力的要求,让大家受益匪浅。活动中双方互相研究探讨,使得在座老师对于这种学生自主培养能力的“闪光处”和“异议点”有更深层次的认识,给了大家很多思维启发。

培训第二课,到北京实验中学进行第二项交流学习活动。第二站北京实验中学非常独特,是一间涵盖幼儿园到高中四个阶段的教育集团,校长曾军良先生操着浓重的湖南口音,在讲座中展现了他的深切教育情怀。曾军良校长是湖南省物理奥林匹克竞赛金牌教练,来到北京工作以来,在实践自己的教育理念上取得极大成功。最令人印象深刻的是那句:“排名摧毁了所有孩子的信心”,他讲道,学校考试无数,成绩都会有进有退,换言之,高三一年下来乃至高中三年学下来,学生的信心早已被排名弄得遍体鳞伤,不如把这么多精力放在培养孩子的信心上,曾校长还特别介绍了如何开展综合素质评价,具体要把握四个原则:一是育人为本,注重导向;二是客观记录,公平公正;三是全面评价,突出重点;四是过程指导,促进发展。还举例具体说明怎样借助系列活动深化教育。具体介绍了新高考,指出面对新改革的几个应对的基本策略:管理重心下移,推行年及管理负责制;班级管理与导师管理相结合; 选择兴趣与培养兴趣相结合;学生选择与学校实际相结合;生涯规范与职业选择相结合。 同时指出加强对学习过程的自我管理与评估,绝不以名次进退评价学习的进退。具体要求学生从一下几方面加强对自我管理,自主学习的评价:①.师生关系。 .进取状态。 .学习计划。④.课堂效率。 .作业效果。 .问题意识。 .学习总结。 .身心健康

培训第三课,由著名的基础教育专家柳夕浪先生和大家《谈学科育人》,他主要谈了四个问题:一、这个问题何以重要,指出三点:1、学科是专业化的必要基础;2、学科课程是学校课程的主体;3、学科教学是学校育人的基本途径。二、学科育人不是什么?1、学科育人不是价值中立,他指出,教学部可能拒绝价值的介入,缺乏正确价值引导的教学是不负责任的。2、学科育人不是常识的积累,科学本来就是反常识的,知识只是载体,借助知识提升能力,引导正确的价值观,要让学生知道要反对什么,认同什么,肯定什么,面临抉择时要优先考虑什么。要时刻牢记我们是要为国家培养人才,要要主流价值观去塑造人、引导人。3、学科育人不是知识点的过关训练。4、学科育人不是把什么课都上成思品课。三、学科育人是什么?1、学科育人是以学科知识为载体深入挖掘学科本身内在精神价值的过程。2、学科育人是让学生像学科专家那样思考解决问题的过程。3、学科育人是从学生年龄特征、思想实际出发有效育人的过程。4、学科育人是教师本身在教学过程中的人格影响过程。最后,柳老师语重深长地提出期待:“回归教育本质,实现从学科知识训练到学科教育的华丽转身,是落实立德树人根本任务的必然要求,”

培训第四课,听北大附属中学副校长张思成的精彩演讲。他从教师在教育过程中的核心价值观引导作用,到鼓励挖掘学生的创造力,突破教学思维惯性,都对我们在接下来的教育改革探索、高效课堂搭建和师生目标订制各个领域提供了宝贵的意见。在讲座中播放的优质教学案例更是让我们犹如醍醐灌顶般颠覆了对“课改”的认识,细腻的发散思维,对拓展内容又做了详细地道地分析,让在座老师思路大开,获益颇多!

除此之外,大家挤时间分系列、分层次开会交流,如党员文科支部和理科支部开展了支部活动,备课组长开会,结合学习心得,布置高考总结要求,形成文字。备考领导小组和班主任老师们开会研究高考报考指导,等等。

此次的赴京学习研修活动是认知新课程改革的起始点。借由这新课标、新格局、新思路,我们将迎来更多的机遇,同时针对未知的挑战充满了斗志,充满了必胜的信念。

图为参与学习的部分成员与101中学的副校长合影

图文/许雷、江惠庄

[关闭窗口]
 
校址:广州市荔湾区白鹤洞培真路19号  邮编:510380 电话:81698871
© 广州市真光中学版权所有.