新秀名师展风采 同台竞技促发展——记许甫琦老师和林紫虹老师高三复习课同课异构
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新秀名师展风采  同台竞技促发展
——记许甫琦老师和林紫虹老师高三复习课同课异构

    全国卷的高考模式,对学生各项能力和核心素养的培养提出了更高的要求,也对发高考备考的有效性带来了更大的挑战。2017年9月14日下午,为打造更高效的备考课堂,我校政治科组借2017年广州市基础教育系统“百千万人才培养工具”第三批中学名师培养对象六位老师跟岗学习的机会,组织了一次高三同课异构的教研活动,本次同课异构的内容为哲学生活第四课第二框题《认识运动  把握规律》。上课的老师分别为我校的林紫虹老师和六中的许甫琦老师。包括2017年广州市基础教育系统“百千万人才培养工具”第三批中学名师培养对象六位老师以及我校政治科组白鹤洞校区及汾水校区的高中老师共同参与此次活动。
   本次研讨活动分为听课和研讨两个部分。首先,我校林紫虹老师以“考纲解读”“考情分析”“考点梳理”“考点突破”奠定整堂课的框架,接着以迎接十九大深化生态文明建设为话题引导学生以小组为单位讨论思考提出的问题,通过学生对问题的看法及举例,深化对规律观中的重要概念的理解。接着,讲练结合,选取典例让学生在解题中把握易混易错点,最后让学生堂上练习高考主观题,落实学生对本框题知识的运用,以及在解题过程中能力的培养。六中许甫琦老师接着进行了同课异构。许甫琦老师首先对学生提出在复习中的要求,引导学生要多维度举例突破对知识的理解。接着,以其自身家庭结构为例,通过一系列层层递进的引导和分析,把学生带入了对概念的思考中,接着让学生进行专项题组训练并充分发挥学生主体作用为题目进行讨论讲解,最后对知识体系进行深化剖析和总结,在这过程中,强调充分研究教材、多维度举例以及打破模块知识的界限。两堂课风格迥异,面对相同的教学内容,两位老师根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计,呈现出了不同教学风格的课堂。赋予了静态教材以生命活力,塑造了各具特色的创造性课堂教学模式。通过本次同课异构的研讨活动,让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,彰显了教师的教学个性。
    随后参加活动的老师分别对课堂进行了研讨,先是授课老师谈了自己的课堂以及设计思路,接着我校各备课组以及与会的名师培养对象老师们对两节课进行了热烈的讨论并发表看法。高一备课组贺老师评价林紫虹老师的课素材选用得当,知识整合精细化,教学富有感染力,认为许圃琦老师的课堂设计富有结构式思维、抓概念教学,对教材对高考深度研究。高二备课组余莉老师、高三备课组李智芳劳也进一步肯定了许甫琦老师的课注重培养学生提取材料显性、隐性信息的能力,打破了理论知识与现实问题的界限,实现了模块知识的融会贯通。最后,广州市名师培养对象杨亮老师做了重要的发言,她从人的思维结构角度,提出了我们要寻找循序渐进的、针对学生找更适合的教学模式等。
本次专题教研活动圆满落下帷幕,通过这次活动,使教师在不断地思想碰撞中,激发出创新的火花,达成最优化的教学共识,从而提升上课、听课老师的教学水平,更好地为学生的发展服务。这对我们之后高三的备考有着深刻的启示,我们将以此为提升点,在课堂实践中继续强化高三复习的深度和维度,提高备考的精准性和有效性。

            

                                                       我校林紫虹老师授课中

                                                       许老师授课中

                                             广州市政治骨干教师交流

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