于温暖中留下一些足以铭记的时刻——4月12日语文科开放日纪事
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        丁酉年三月十六(公历412日),木棉花期已过,烟柳飞絮之际迎来了真光中学的开放日。这也是一个市教研院和区教研室联合督导的日子。为此,语文科的全体老师们提前一个月开始准备,学校教务处也给语文科重新调整了当天的课。几经讨论、磨课与修改,终在开放日这天绚丽绽放。其中,钟翠婷、李宗蔚和刘伟斯三位老师的课被评为优秀课。整个语文科组优秀率43%,优良率100%  

        高一级准备的课题是莫泊桑的经典之作《项链》,采取同课异构的形式进行呈现,意从不同的角度来解读《项链》这部小说。老师们才情斐然,各出奇招,深得教研室姚菊老师好评。

  (李文君老师在提问)



(刘伟斯老师与学生的问答互动)

     高二级课堂选取了泰戈尔的短篇小说《喀布尔人》,以“一样的父爱”为主旋律,带领学生们重读父爱、读懂父爱。整个备课组的课堂也以各自不同的形式绽放,有以“一样的父爱”中的“一样”为中心词,层层推进挖掘“一样”背后的内涵。先走进文本体会“我”和喀布尔人一样的父爱,再走出文本触摸作者和审视自己的父爱;有以读书分享会的形式来让学生自己从三个不同的方面(情节、人物和主题)来解读课文。在拓展活动环节,让学生说出自己的父爱或自己对父爱的理解,发言学生短短几句关于父爱的细节(如:父亲为自己写的成长日记、父亲抱自己时的照片)让底下在座的老师与同学想到了自己的父亲,瞬间鼻尖发酸,感动而泣。

(李宗蔚老师的读书分享会)

(香梅班的妹子在认真聆听刘伟伟老师的讲解)


        高三级整个备课组统一上作文讲评专题。教学设计结合了考纲要求和班级作文情况,作文的选材来源于学生自己的文段,教学步骤简洁,重点突出,具有可操作性。老师们充分相信自己的学生,把课堂交给他们,讨论、分析、写作与分享。学生们思考问题力度、深度并存,从而刷新了老师们对于这届高三学子思维水平的认识。高三的这次开放日亦是区教研,老师们的课堂吸引了众多兄弟学校的老师,甚至是家长的关注,课室被包得里三层外三层。

(钟翠婷老师让学生在分享自己的习作)


(张光礼老师在分析班级作文现状)


        市、区教研员在每听完一节课后总会及时找上课老师来点评教学设计方案上的亮点与不足,具体的交流与分析让老师们的这一节课有了更高程度的丰富与完善。


(高三教研员在与语文老师交流)

(教研员陈坪和王慧老师在给梁静雯老师评课)


       下午时段,全体科组语文老师集合在培优室,聆听高一、高二和高三的三位教研员听课情况的反馈。教研员们非常欣赏高一高二采取同课异构的教学方式,认为同课异构更能打开老师的教学思路,让语文教学呈现百花齐放之态,进而更新语文教学的大多千篇一律的状态。同时,教研员们也站在各自更高一层的角度,为小说、作文教学提出自己的见解,为老师们指点迷津,给以这些一线教师的教学柳暗花明又一村之感。

       在此,感谢各位老师的辛勤付出,感谢教研员们用心的指导与建议。真光语文因为有这样一群温暖而努力的你们,定能越走越好。



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