广州市真光中学特色建设实施规划
(2011~2015)
  
       广州市真光中学创办于1872年,前身为真光书院,是岭南办学最早的学校之一。近年来,真光实现跨越式发展,逐步走向辉煌。学校荣获了广东省首批国家级示范性普通高中、首批广东省教学水平优秀学校、首批”广东省中小学校长工作室”主持人学校、广东省绿色学校、全国十佳创新学校、全国少年军校示范校、华南师范大学研究生创新实践基地、中美高中生交流基地学校等殊荣。走特色化办学之路是学校发展和强大的战略选择,在未来五年时间里,我们要以“科学发展观”为指针,以特色发展为导向,以“真光教育”的实践和探索为主线,深入贯彻“理念治校、质量立校、科研兴校、名师带校、品牌强校”的发展战略,大力弘扬“尔乃世之光”之精神,全面提升学校的办学品位,争创特色普通高级中学。
根据《广州市真光中学十二五改革与发展规划》要求,我校确立的育人目标是:把学生培养成为具有国际视野,具有民族精神,具有现代人的基本素质的人才。现代人的基本素质是:合作精神、追求精神、民主和法制意识、终身学习的愿望和能力、强健的体魄和顽强的意志、创新精神和实践能力。为实现这一目标,我校拟定特色建设实施规划如下:
一、指导思想
以“真光教育”办学理念为指导,注重每个学生全面发展,让他们做到“人格健全,主动发展,个性和谐”,也就是使学生在道德、情感、态度、价值观、智力、体力诸方面获得发展,形成健全的人格、良好的习惯、可持续的学力,享有完整愉悦的人生。
二、创建原则
1、爱的原则。教育是塑造灵魂的工程,没有爱就没有教育。这几乎是古今中外教育家的共识。教育的过程就是爱的过程,真正的教育只能是爱的教育。“爱即真光,真光即爱。”“真光教育”发扬爱的精神,继续在真光中学的发展史上演绎爱的教育,让爱根植于教师的心里,体现于教师的行为,真正理解学生,赋予其真挚纯真的爱,引领学生将爱铭刻于心坎,显现于人格上,让每一颗鲜活的心灵在爱的滋养与释放中欢悦。有爱心,会思考,勤实践,强体魄——“真光教育”之愿景。
2、实践原则。实践,是最好的学习方法。一个人善于将所学知识应用于实践中,解决实际问题,才能学以致用。引导学生知行合一地学习,身体力行地实践积极的人生价值,是教育的题中之义。我们以“追随真理”“热爱光明”为教育价值追求,就是要传承“行胜于言,言而不行,不若不言”的办学传统,引领学生在“随真理,爱光明”的过程中善于追寻真理与光明,乐于在现实生活中实践积极的人生价值。
3、创新性原则。教育的本质在于创新,教育本身需要创新,同时教育也要致力于培养创新型人才。真光中学的发展是一种“以人为本,求真创新”的发展。追随真理、热爱光明的过程,是生命的创造性发展过程。“真光教育”秉承创校精神与传承办学思想,将进一步开创“随真理,爱光明”的教育,并努力做到赋予学生良好的创造性的教育,让学生置身于能创造性发展的学习情境中,唤醒他们的创造潜能,成为拥有创造精神与实践能力的时代新人。坚持以科研为先导,创新为基础。充分发挥教育科研在品牌建设中的作用,不断实践,不断反思,不断提炼,不断创新,将特色品牌建设与教育教学工作有机结合,与新一轮课程改革有机结合,与教育发展目标的实现有机结合,面对现实、着眼未来,脚踏实地、勇往直前。
4、时代性原则。“真光教育”承传“尔乃世之光”的追求,就是要把每一个真光学子发展成为具有积极性、自主性和创造性的人,让他们以真理和光明为毕生的追求,并将它们带到世界的每一个角落,成为这个世界的希望。这样的人既符合个人发展的需要,也符合时代发展的要求,是每一个人的人生目标。也就是说,“随真理,爱光明”的“真光教育”,是一种时代的教育,它既反映了人的主体性张扬,又体现了人类追求的主流价值。
三、创建目标
办学要有个性、有特色,这是被所有成功学校所证明了的。“真光教育”的思想和理念一旦转化为学校自觉的办学实践和行动,并取得相应的成果,就成了办学特色。真光中学的创建特色是“真光之爱,自能发展”。1872年,校祖那夏理女士创办了我们的前身——真光书院,把“爱”如阳光雨露般播洒四方。华人第一届校长罗刘心慈有一句名言“真光就是爱,爱就是真光”。真光校友流传一句话:“一日真光,终身真光。”“真光”二字像刻在骨子里一样,不管走到哪里都是真光人。历届校友在国内外成立了真光校友会,建立真光奖学金、奖教金,并多次为真光捐款建楼。今日的真光校园,就是师生们共同谱写一首无尽的爱的心曲。“真光之爱”是一种真情,是一种精神,是真光发展之基、力量之源。一代一代真光人沐浴在真爱之光,凝聚成真光之特有的品格,洋溢着一种卓尔不群的气质,也积淀成真光独特的“爱”的文化。这种“爱”的文化,促进了学生的发展,教师的发展,学校的跨越性发展,形成了真光的办学特色。今后,以项目建设为抓手,以“特色项目→特色学校→品牌学校”为路径,坚持继承与发展相结合,提炼与创新相结合,发扬和扩大学校办学传统与成果,建设富有活力和竞争力的个性化学校,形成三大特色项目,促进学生全面、个性化发展。
特色目标:以“真光教育”为学校品牌,在行胜于言、爱满真光、4H教育、级社文化、社团文化、“和谐学校”、“阳光学校”、“养正学校”、“儒雅学校”、“优质学校”的实践探索和理论思考上取得明显进展,形成自己的真光特色。
 1、艺体特色
(1)艺术方面,形成“三美”特色。积极倡导学生学会发现美、鉴赏美、和创造美,落实科组“三美”教学理念。在实现“三美”的教学理念的同时,自然地渗透了我校德育“三爱”(爱国、爱校与自爱)的教育,将教学理念与课程内容有机整合,课程内容与课题研究有机整合,课程内容与校本课程有机整合。
(2)体育方面,弘扬“三球”优势。毽球、垒球、足球是真光的传统的三大优势项目,须发扬光大。同进提高棋类、田径、游泳等项目的优势地位。
2、文化特色
加强学校的环境文化建设,营造爱的校园。加大校园绿化、美化力度,突出“真光”历史文化特色,构建文化建设的平台和载体。创建一种“爱即真光,真光即爱”的文化,建立归属感,营造师生的精神家园。学校是生命成长的重要环境,学生、教师和校长都应该在其中获得一种幸福感。它体现在:形成以“真光教育”为核心的理念,系统建构“真光教育”思想;制定“真光教育”实施方案,全面、持续地进行实践探索;全面实施“真光教育”课程,建构开放性的学校“真光教育”环境,培育关怀生命的“真光教育”文化。学生、教师和校长能在这种文化中发展,也就意味着这是一种适合学校发展的文化。
四、工作重点
1、创新级社文化,展现学生风貌。
学校有学生社团50多个,学生的爱好和特长都得到发展。先后荣获全国创新大赛一等奖、英特尔英才奖、丘成桐中学数学奖、全国少年儿童英语风采展示活动总决赛英语口语高中组特金奖、全国蒲公英青少年优秀艺术新人大奖赛二金一银奖、香港国际少儿文化艺术节一等奖、广州市市长杯2008年、2010年足球联赛冠军等国、省、市级奖励1500多项。如何发挥学生社团文化的独特价值?首先是对社团的定位。我们把社团看作引领学生自能发展的载体,它是丰富学生校园生活、培养兴趣爱好、参与学校活动、扩大求知领域、增加交友范围、丰富内心世界的重要形式。其次是对社团建设的系统思考与整体规划。我们将继续基于高中学生年龄发展特点,分年级布局学生社团,使各年级社团既切合各年级学生发展之需各成体系,又构成真光学子在校三年阶梯式发展的系统。再次是以“四化”追求社团活动的磁力:一求活动品牌化,即树立品牌意识,策划特色活动;二求创意群众化,即尊重广大学生的意见,激发他们主动设计社团活动;三求运作社会化,即借助社会力量开展工作,走社会化道路;四求作用显著化,即发挥活动对学生的素质拓展和能力培养发挥的作用。
(1)以社团模式开展的大课间活动促成了真光良好的校风。我们的大课间活动实施三级管理,行政、级组、体育教师各负其责,形成合力。从出勤率,到快静齐地跑步到操场集合,直至最后的集队解散;一点一滴的积累,日日月月的训练,使原来懒散随意的学生们心目中逐渐形成了纪律的概念,有了集体的观念,形成了礼貌,懂得了团结。学生的作风 、各班的班风、校园的面貌都发生了巨大的变化,形成了真光学生团结、自信的校园精神。于是,真光又有了英姿飒爽的领操员,有了连续一年又一年的全市广播操评比第一名,有了独具魅力的校运会,有了在全国、省、市、区运动会上获得的奖牌;更有了良好的办学声誉,有了名牌大学生,有了一年高于一年的本科上线率。
(2)以社团活动促进学生体能体质的发展。依学生的活动兴趣所在,由学生会、体育部、体育科在2005年起开创我校的社团活动,至今为至我校共有20多个体育社团(男篮社、女篮社,足球社、田径社、游泳社、瑜珈社,街舞社、羽毛球社、棋艺社、艺术体操社、瑜伽社、健身操社、乒乓球社、网球社、武术社、跆拳道社、双节棍社、醒狮社、田径社、游泳社、毽球社、手球社、橄榄球社、定向社等),全校有80%以上学生加入到这些社团。通过丰富多彩的体育社团活动既增强了学生体能体质,也培养学生的体育技能,并且连续多年来培养出一批又一批体育尖子生,许多项目不但在国、省、市、区获得好成绩,也在体育术科高考上有新突破。
2)以社团活动促进学生品德的提高。真光艺术社团涉及书画、摄影、设计、舞蹈、乐队、语言、表演等方面有十个左右)、学校艺术节等活动;上级行政部门或文艺部门组织的各类型艺术活动。艺术社团由学生自己组织,学生根据自己的兴趣爱好自由选择参加的艺术活动,每个学生至少要参加一项艺术活动。学校每年一次的艺术节活动项目很多,为学生搭建了能够施展艺术才华的舞台。培养艺术特长,提高思想品德。。
2、校本资源的开发与利用。
真光中学,由校祖那夏理女士创办于1872年,历史悠久,环境优美,是岭南办学最早学校之一。139年的历史文化积淀,厚重的文化成了我们取之不尽的源泉。这部分的资源我们利用在《美丽的校园》、《真光情 永难忘》等课程中,真光师生非常喜爱书画艺术,培养了一批又一批的书画爱好者,其中不乏杰出的艺术家,像58届校友苏华(现为广东省著名书画家)、潘志华等校友。《献给母校的爱》就是利用这类资源开发而来的。《美丽的真光》让学生在发现校园的美的同时发自内心地爱校,《献给母校的爱》以真光人的优秀艺术作品激起学生作为真光人的自豪感;《真光情永难忘》(校歌选赏)从学唱校歌了解真光、热爱真光。其中《怀念母校歌》参加区第五届中小学校艺术节比赛荣中学组声乐类一等奖。每当想起老校友归宁时,几千人共同唱响校歌的情景,我们依然感到热血沸腾、豪情满怀,怀念真光的历史令人感到骄傲,展望真光的明天,更令人向往……。
利用校道橱窗、学校展览馆、学校图书馆、课室走廊等场地,定时定点在学校举办各学生社团实践活动,作业作品展览等。我们的目的是让学生学会从多角度欣赏和认识真光,热爱母校,关注“身边的艺术”,引导学生传承和发展学校的艺术特色,感受真光的美、体验真光之爱。把“真光教育”研究落在实处。
通过环境教育,引导学生从校园歌曲、建筑、雕塑的角度看真光,既培养了学生的审美感受力、审美创造力和审美表现力,榜样作用也使学生具备情感态度价值观的正确取向,形成健全的人格和审美情趣。有位名人说过:没有艺术的教育,是不完全的教育。而我们还要说:没有爱的教育,是不完美的教育。真光的环境教育,得天独厚。
2、校本课程特色化
校本课程特色化是我校在课程改革中的一个亮点。学科教师通过对本校学生的特别需求进行科学的调查评估,依托校内课程资源而开发艺术校本课程,以体现学校的办学理念:以人为本,求真创新。促进学校特色的形成和发展。校本课程开发的根本目的是满足学生、教师和学校发展的个性化需求并促进其发展。
(1)艺术即生活,生活即艺术。第一阶段,挖掘校园文化资源,积累材料并将其分类;第二阶段:开发校本课程,编写教材;第三阶段:完善和实施校本课程,并展示成果。现在已编辑完成校本课程内容有:《艺术校本课程》、《真光学生艺术鉴赏文选》、《真光人书画作品集》、《真光闪耀》等。至今《艺术校本课程》中的《真光校园歌曲》、《美丽的校园》、《走进大师的作品》等校本课程已多轮应用于课堂教学,在实施过程中不断的完善。采用的教学方法主要有:主题性教学或与教材整合讲授、讨论、欣赏和评价。还有根据学生兴趣爱好和需要开设高考美术校本选修课,基础课程:素描、速写、色彩;特长生书画、摄影等辅导。这些课程的开设与辅导为学校美术术科生打下良好的基础,为真光美术高考做出了贡献。所开设的活动与辅导的学生,作品多次在区、市、国家级的各类比赛中收获奖项。
(2)课题引领,体育创新。连续几年坚持开展课题研究活动。其中“十五”课题《体育教学中学生自尊、自信心培养的研究》,“十一五”课题《以体育社团模式促进高中生良好的健康行为习惯》,《体育大课间对提高学生体质健康水平的研究》,及新报的“十二五”课题《棒垒球、足球运动促进学生体育锻炼行为的实验研究》促进教师的科研意识进一步增强,近年来体育科教师有10多篇论文在省、市、区获奖或发表。近三年来教师辅导学生参加国家、省、市、区各类比赛获奖54项,何新炳老师获得广州市优秀教师称号,吴炳泉、林德鸿、梁梓蕃老师获荔湾区“体教结合”工作先进个人称号,2008年的广州市“市长杯”中学生足球联赛总冠军,现有三名学生被选入省队代表广东省参加全国青少年足球赛,本年有一名队员入选国家U15足球队,有5名队员入选市队;2008、09年连续两年获区田径运动会第二名(包括省实、广雅、协和省及市属学校),今年还突破性取得第一名的好成绩。
3、开展校园活动,丰富学生生活
开展好学校文化艺术节、体育节活动,结合学生需要和学校实际设计主题活动,特别是结合综合实践活动课程中有关环境保护等活动,展示特色班级创建成效,发现和激励有文化艺术特长的学生,丰富校园生活,营造良好的文化育人氛围,同时提升学校的文化品位。
以多姿多彩的校园活动,丰富高中学生的生活,是素质教育的要求。我们将整体策划具有真光特色的校园活动,利用入学、毕业、入团等日子,利用各种节庆,以“真光爱”为内核,开展系列主题活动,丰富学生生活。在策划与实施校园活动的过程中,要注重培育学生“发展自我”的意识,促进学生自能发展。尤其是要发挥学生会的作用,让学生自己教育自己,让学生学会自我管理、自我评价,从而形成科学的人生观、价值观和世界观。
4、创立成长档案,促进学生发展
开展“学生成长档案”的探索与实践,研究如何促进学生全面和谐发展。先在高一年级建立“学生成长档案”,根据真光学子的培养目标,研制“学生成长档案”的形式与内容,分项收集、整理信息与素材,定期对学生发展状况进行评价,改变以往学生评价标准中过多关注学生的学业成绩、忽视或不太注重学生道德水平、实践能力的评价,从而促进学者发展。
学校对特色建设的要求是:加强对艺术教育工作的指导和管理,把环境教育、审美教育渗透到艺术教育中;搞好专项发展,培养音、美拔尖人才,争取有更多的特长生考上艺术院校。下面具体谈谈艺术科近几年来的工作表现及其特色
5、进行学校制度文化建设,形成“真光教育”管理制度。
制度本身就是一种文化,因此制度形成须由学校领导和师生共同参与制订,这样形成的制度,将会是一种适合师生生活与发展的“真光”管理制度,更能显示出它的优越性,最后才能够转化为全体教职工主动遵守的制度。
五、特色创建的保障和措施
(一)、组织保障
为了圆满完成特色学校的创建目标,经校委会研究决定,成立了学校特色创建领导小组和工作小组,成员如下:
真光中学特色创建工作领导小组
组  长:荀万祥(校长)      黄俊英(党委书记)
副组长:黄建国(副校长)    艾连娣(副校长)  
李延彬(副校长)    谢虎成(副校长)      
成  员:唐双同(教研室主任)        赵秉乾(教导处主任)
 胡俊春(办公室主任)                 蓝  清(教导处副主任)
 卢岳飞(教导处副主任)             何淑龙(教导副主任)
叶炳健(团委书记)                    陈汝强(总务主任)
潘  芸(艺术科科长)                 吴炳泉(体育科科长)
特色创建工作小组:
组    长:谢虎成(副校长)     
成  员:唐双同(教研室主任)    赵秉乾(教导处主任)
 胡俊春(办公室主任)             蓝  清(教导处副主任)
 卢岳飞(教导处副主任)          何淑龙(教导副主任)
叶炳健(团委书记)                陈汝强(总务主任)         
潘  芸(艺术科科长)              吴炳泉(体育科科长)
技术指导:罗步操(信息技术科长) 
(二)、制度和建设保障
学校特色创建领导小组以荔湾区教育系统开展特色学校创建工作精神为指导,强化各级职能,制定和完善管理制度,创设特色学校质量考评机制、管理保障机制和教师激励机制,明确创建特色学校发展方向,制定周全的实施细则,不断加强教学常规管理和教师队伍建设,委派富有朝气、工作上进、具有一定专业知识的年青教师具体操作。
(三)、后勤保障
学校在特色学校创建的过程中给予经费上的大力支持,场地上的大力配合,用于设施配置、实践耗材、校本教材编写印刷、教师培训和对外交流等,保障创建活动的顺利开展。此外,为充分调动师生创建特色学校的积极性,设立相应奖励措施。
(四)、技术保障
大力学校信息化程度,促进信息技术和艺术课程的整合,拓展教师和学生获取艺术及相关信息的手段及选择的范围,信息技术为校园文化、岭南文化、艺体材料的搜集、校本教材的编写,提供技术保障,在校本教材的编写上配以书法和美工,实现图文并茂。
(五)、创建措施
 1、增强特色意识、品牌意识。学校文化是学校核心竞争力之魂,是学校品牌之魂。学校文化体现在学校的方方面面,体现在学校教育工作的每一个细节上。为此,真光中学要以特色、品牌建设为主线,提升学校核心竞争力,其关键是要构建高品位的学校文化。用精神文化引领发展。精神文化在学校文化中发挥着重要的育人功能,集中体现精神文化本质的是学校的办学目标和共同的价值追求。学校要通过校训文化的建设来传承和弘扬学校的人文精神,以此形成学校精神文化,不断提升学校软实力,为学校的可持续发展打下坚实的基础。
2、积极参加上级部门组织的外出观摩、培训和学习的机会,并在条件和时间允许的情况下,组织学校教师外出学习交流,借鉴其他学校规范的管理方法,感受他校的人文素养和校园文化建设。
3、加大力度宣传创建特色学校的必要性和时代性,发动广大师生、家长及社会各界人士给予支持,搜集整理岭南文化遗产、艺体资料。
4、开发编修校本培训教材和读本,使学生了解掌握校园优秀传统文化,树立远大理想抱负,陶冶爱国、爱校、自爱的情操。
5、学校在特色建设活动上给予保障。按计划开展各层面活动,推进学校特色建设。
6、建立考评激励的机制。建立考评激励机制,全面构建真光中学全方位、多层面、高品位和内涵式的教育品牌体系,进一步明确工作导向,促进学校整体发展水平突破性提升
六、特色建设的目标及步骤
我们将围绕“确立特色——打造特色——显现特色”的思路确定三步走:
(一) 近期目标:确立特色项目-----2011年
主要工作:
1、成立创建工作领导小组
2、注重引领,提高认识,达成共识,制定特色发展方案。
3、启发指导教师形成共同的教育价值观,达成共同的行动目标,培养成为学校特色资源的开发者。进行校本课程的研究及开发。
4、各社团按方案组织实施工作,特色初步显现。
(二)中期目标:形成学校特色-----2012年
主要工作:
1、学校将根据特色发展方案及学校特色建设的总体目标系统规划,突出重点,分步实施,全面推进。
2、研究完善与创建工作相匹配的各方面规章制度。
3、各社团开展系列特色活动,特色进一步强化并初见成效。
(三)远期目标:建成学校特色-----2013年
主要工作:
1、形成学校独特文化和校本资源。
2、争取有关建设或学习项目,特色上档次,形成规模,打造特色学校基地。
特色创建实施步骤:
(一)特色艺体
1、加强艺术方面“三美”课的研究,争取高标准立项,并作切实的深度研究。在学生中全面落实“三美”教学理念,积极倡导学生学会发现美、鉴赏美、和创造美,自然地渗透了我校德育“三爱”(爱国、爱校与自爱)的教育,将教学理念与课程内容有机整合,课程内容与课题研究有机整合,课程内容与校本课程有机整合。
2、加强“三球”社团建设,学校领导注重社团活动。进一步推进毽球、垒球、足球社团建设,真心让学生做自己的欢的运动。同进提高棋类、田径、游泳等项目的优势地位。
(二)特色文化
1.传承真光“行”的文化。 在真光138年的发展进程中,有一句话一直让真光人铭记于心,那就是校祖那夏里所说的“行胜于言,言而不行,不若不言。”这里的“行”,是行动,更是品行、德行。德为先,勤为径。真光发展的历史是“以德树人”的历史。真光教育精神强调“生活即教育,教育即生活”,每个真光人都成为“乃世之光”,以教育影响生活,以生活影响生命。
2.弘扬真光“爱”的文化。 在真光教育发展的历史征程中,一根红线始终贯穿其中,那就是“爱”——“真光之爱”。1872年,校祖那夏理女士远渡重洋,用爱心筑起了一座教育的殿堂——真光书院。华人第一任校长罗刘心慈提出了“真光就是爱,爱就是真光”至理名言。我们现代真光人与时俱进,对传统的“爱”字有了更深的理解,这种“爱”应包括:爱国、爱校、自爱。
3.传扬真光“级社”文化。真光“级社”文化历史悠久,我校于1872年创校,已有级社制度,互相砥砺、相亲相爱。它的构架是同一年级,均共同组成级社;级社之名称通常于中学一年级便成立,而以毕业的年份冠在社名之前。“级社”把同一年级的同学团结、联系起来,校内的比赛活动,多以级社为单位,为自己级社争取荣誉,表现合作精神;即使离校了,因有共同生活的甜蜜回忆,无价的友谊便因此而孕育起来,在毕业后仍能保持联络。
4.提升真光“创造”文化。 上个世纪30年代,何荫棠校长提出了“创造建设精神”。为了实现这一精神,他又提出了“四H教育”,即有爱心,会思考,勤实践,强体魄。(“四H”教育,注重美好的道德和心灵(heart),知识传授(head),实践行动(hand)与强健体魄(health),认为这是当今时代的必须。)他开创了真光“创造”文化的先河,成为真光文化的一个重要组成部分。为切实打造“创造”文化,实现了以国家课程校本化为中心的校本教研与新课程改革有机结合,打造出了德育、科技创新、英语教学、足球和垒球等特色项目。真光的学生社团更是发展了创造文化的真谛
(三)特色管理:
1、文化管理:用制度文化保驾护航。制度文化是学校文化之脉,保障学校发展。我们将坚持以人为本的管理理念,执行“刚柔相济,宽严有度”的管理,使之成为制度文化建设的核心理念,不断创新学校的管理机制,不断建立健全和完善各项规章制度,营造校园浓厚的公开、公正、公平的和谐氛围,实现管理的科学化、规范化、精细化和人文化。
2、实行人性化服务,开展宿舍文化建设
用行为文化提升内涵。学校要多渠道多层次开展各种形式的师德教育活动,建立和完善师德师风考核档案。开展各种层次的研讨活动,使教师不仅有学习的机会,更重要的是让教师们突破认识上的局限,站在新的高度、新的视角审视和反思自己的教育教学行为,从而为教师改变自己的教育教学观念和方式创造条件。同时加强学生养成教育和文明礼仪教育,使学生学会关心他人,尊重、爱护、帮助他人,构建品行端庄、学习优良、兴趣广泛、生动活泼的学生文化,引领学生健康和谐发展,推进学校精神文化建设
3、加强后勤管理人员——生活老师培训,提高寄宿制管理水平
针对学校住宿率高,宿舍所有权与管理权不属于学校,管理难度大的特点,定期举办生活老师知识培训,为参加学习的老师开设了生活老师工作职责、法律法规专题、住宿学生心理健康与个性发展知识、学校卫生防病知识和经验介绍。通过培训,使生活老师明确了工作任务和职责,掌握相关政策、专业知识,提升学校寄宿制管理水平。
 
总之,学校的特色创建是进一步深化教育改革,全面推进素质教育的一项繁重而又艰巨的任务,是学校的一项系统工程。学校要充分认识到:特色的创建也不是一朝一夕的事,在拓展特色教育途径时,重视教育原则一致,教育影响一致,教育内容互补,教育时空充实。在具体操作时,遵循实效性的操作原则,做到教育与实际相结合,理论与实践相结合,活动与实效考查相结合。学校要以饱满的热情、坚强的毅力和高度的责任感,为实现学校特色创建的发展目标和各项任务而不懈努力,为开创我校学校特色教育的新局面做出积极的贡献!
广州市真光中学
二0一一年十月

 

 

 

真光中学特色

         2003年10月

         我们的办学目标是:发扬真光传统特色,搞好“人心工程”,把真光办成市一流、省著名、国家有名的科学化、人性化、数字化、高质量、有特色的国家级示范性普通高中,使学校成为优秀高中生成长的摇篮、综合型高中办学模式的排头、课程改革的实验基地、复合型、研究型名师成长的沃土、现代技术教育的窗口、为地方经济发展和社区服务的典范。
      我们的育人目标是:把学生培养成为具有国际视野,具有民族精神,具有现代人的基本素质的高素质人才。
     我们的办学特色是:发展性主体教育。这个特色的核心是发展:学生的发展、教师的发展和学校的发展。
    “发展性主体教育”特色表现在创立办学理念特色和学校辐射示范作用上。我校的办学理念是“以人为本,求真创新”;在辐射示范作用方面,带动广西隆林新州中学和广州市荔湾区东漖中学发展、提升。

    “发展性主体教育”特色表现对历史的继承与时代的创新有机结合上。真光中学是一所有着131年悠久历史的学校。走进校园,映入眼帘的是一幅“红墙绿瓦,鸟语花香,绿树成荫”,颇具岭南园林风格的画卷,作为广州市中小学最大建筑面积的单体新教学大楼与庄严典雅的真光堂等五幢列入市文物保护单位的传统建筑遥相呼应,它的主立面既有传统建筑的历史风貌,又融合了现代建筑的处理手法,两者达到了和谐统一。团结一心的校园主雕塑——“为世之光”;深情述说真光发展历史的大型浮雕——“真光之路”;著名校友,岭南书画家苏华的巨幅创作——“春华长艳”;硕大的红粉石上,永久铭刻着校祖慈爱的笑容和她的遗言——“行胜于言”。校园里青葱满目,地理园、生物园、竹园、雕塑、凉亭、喷水池等小景点缀其间,相映成趣。在那颗百年老樟树下,看蓝天、白云、碧水、绿树、草地的交相辉映,听真光学子的朗朗书声,不由人发自内心赞叹:真是“一处一景处处景”啊!积淀了深厚历史文化底蕴的传统园林式、学府式的百年名校处处洋溢着新时代的气息。广大师生在这样的校园内学习、工作和生活,就是在美的环境中陶冶性情,在潜移默化中接受教育,有如春风化雨,润物无声。学校的发展建立在继承的基础上,使历史文化的继承与时代的创新相结合,并达到和谐的统一。

    “发展性主体教育”特色表现在实施"科研兴校、科研强师 "的学校发展战略上。学校按照以课题带动科研,以科研推动队伍建设的思路,积极营造"在研究状态下工作"的氛围,以"发展性主体教学评价"主课题统摄学校立项的国家、省、市、区级21个课题。大力倡导全员参与的"在行动中研究,在研究中行动,以研究促课改,以课改促研究",积极鼓励教师著书立说和参加各级各类论文论著竞赛、教育教学大奖赛和相关的学术活动。在校本培训中,以师德建设为核心,以整体素质提高为目标,抓住“巩固共同信念”“强化敬业精神”“增强专业本领”“提高学术水平”四个重点。继续推进教师在职双学位、高学历进修,鼓励教师获得教育硕士学位和双学士学位。有计划、有步骤地安排教师参加学科专业硕士研究生课程班的学习,造就我校自己教育专家。积极争取指标,安排有坚实基础和培养前途的优秀骨干教师参加省级、国家级骨干教师培训班,派遣部分特别优秀的教师到国外学习、交流;鼓励有造诣、有建树的教师参加国内外高层次的学术交流活动并外出讲学,拨给科研经费,给予出版学术著作资助,提供学术休假的时间和经费。围绕"素质教育"主题,抓住"教育教学改革创新与办学体制、管理机制改革创新"两项重点,抓住新课程改革的契机。利用暑假教师参加在不同的城市或大学举办骨干高级研修班,针对当前的“热点”“难点”展开研修。青年教师与骨干教师结成师徒关系,手把手地带动青年的成长。现在我校已经形成了教师人人参与课题研究,处处讨论教学问题,紧紧抓住教学质量这根弦,以科研促发展的大好局面。

 “发展性主体教育”特色表现在课堂教学方面。在课堂教学中以发展性主体教学理念为指导,通过发展性的教学评价,以学生的发展为目标,强调“切问近思,主体发展”。让学生在“问”“思”中主动发展、互动发展、差异发展。激发学生的学习兴趣,发掘学生的潜能,树立学生的自信心,发展和提升教师教学能力。营造一种富于生命和活力的课堂教学氛围,把知识的获得和人格的完善有机地结合起来,使学习和发展的生命之树常青。在于体育教学中,根据学生的个性特点,培养发展学生的个性特长,垒球队。同时我校还在科技教育中提升学生的科学素养,组织培训学生,参加市、省、全国科技大赛。在社会、家长最为关注的高考方面,形成了“低进高出、高进优出”的特色。由于落实了发展性主体教育的理念,实现了科学素养和人文精神的有机结合,国家课程校本化为中心的校本教研与新课程改革有机结合,打造出了科研兴校、科技教育、英语教学和垒球等特色项目

    “发展性主体教育”特色表现在德育工作方面:传统美德走向现代:把真光“行胜于言,言而不行,不若不言”“真光就是爱,爱就是真光”等优良传统赋予时代精神。

  千人操:千人操的发展促成了真光良好的校风,形成了真光学生团结、自信的校园精神;千人操的发展促成了真光优良的学风,形成了真光学生认真、坚韧的学习态度;千人操的发展促成了真光优美的氛围,形成了真光学生健康、积极的真光形象。

  网络育人:构建家校协作,齐抓共管的监管机制,签定家校共管的协议,控制学生上网的时间、地点,降低学生对网络迷恋的程度。另外,利用校园网和校家通,将学生在校表现、学习成绩、教师评价等内容与家长的电子信箱及通讯工具连通,以取得家长的密切配合;建立完善的校园网站。学校针对学生的年龄特点及爱好,建立适合学生年龄层次、内容丰富、能满足他们文化、娱乐、交往需求的综合性网站。开设“真光主网”及”“公民道德教育专页”、“真光传统教育专页”、“团队网”、“红色网页”、“师生聊天室”、、“音乐厅”、“心理咨询”、“学习解疑在线”等。同时,还进行“环境网页”、“班级主网”及“个人网页”等的设计大奖赛,把学生的兴趣爱好引向健康发展的轨道;充分利用学校的人力、物力资源,开设“校园网吧”,为学生集中上网提供场所,并制定相关规章制度,由专职教师负责指导和监督,实行有效监督管理;

  建立网络道德教育常规。通过主题班会、专题报告、制度规范等形式,在网络知识讲座、网络技术培训方面渗透德育,并把网络的有关信息内容引入到德育工作,形成开放式德育系统。加强教师在网络德育方面的学习与培训,熟练掌握网络技术,了解学生上网的动机目的和在网上活动情况,以便有针对性的做好学生网络德育工作,增强“德育网络”工作的实效性。

                                    云山苍苍,江水泱泱;

                                     真光之风,山高水长。

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